★ 周老師親子教室筆記7-4

[2y 2m] 每次下課後的例行公事：
把小包裡的所有東西拿出來往身上戴＠＠

「跟著孩子的步調走！」最後，周老師這樣跟我說～

在那之前，她還指著我跟RaeRae講：「她是小妹妹，要牽好妹妹的手喔～」然後RaeRae很貼心的一路都牽著我帶我下樓梯XDD （還一直提醒我：妳是小妹妹～）

快離開教室的時候，周老師跟我說：「妳的孩子很有自信，妳不用擔心。跟著她的步調走，不用管她太多。」

今天，我被噹了好幾回合，像是上了堂震撼課程。

RaeRae今天挑選的第一個工作是在水槽玩水。替她穿上工作服後就讓她拿容器去小水槽、開水龍頭（設定是涓涓細流）、盛水。我原本以為她就是裝了就倒、倒了再裝，如此而已。助教老師看到了就問「妳想要澆花嗎？」小妞就捧了沒蓋的迷妳澆花器往盆栽方向前進。

這澆花器出水孔不是頂順，基本上是從上方直接倒水進盆栽，我問助教「沒關係嗎？花不會被澆死嗎？」助教說「沒關係，我們會把多餘的水倒出來。」

小妞越玩越大，迷你澆花器裡的水越裝越多，但她協調還不是那麼好，容器裡的水跟著她搖搖晃晃直到盆栽面前，然後她嘩的一聲一把倒入。這不叫澆花，這就是倒水而已。而且回頭一看，沿路都是她濺出來的水＠＠

我開始有些擔心，就在旁邊出一張嘴「小心！」「手要扶穩。」「不要裝太多水！」「慢慢走～」「ㄟ別用倒的～～」語氣越來越急促，句子裡的否定字也越來越多XDD

助教只是時不時的跟在旁邊拿抹布擦拭，非常淡定，想是因為習以為常了吧。

其實若是平常我不會那麼擔心。但今天特例，我心中籌算的就是等一下還得帶她去北美館跟人家會合玩一下午，我今天又剛好沒多帶一套衣服，衣服濕了我就糗大了…

周老師在一旁觀察，問我「她平常有用肥皂洗手嗎？」我說「有，她也會自己洗。」「專注力有出現的孩子我才會給她肥皂」她說。然後拿了一小碟肥皂放在Rae旁邊，開始示範這個「工作」：搓肥皂、小手進到一個小盆子裡洗淨、把肥皂水倒進另一個小水桶、拿一個水壺盛水倒進小盆子、小手再次進到這盆水裡洗淨，週而復始，直到手洗乾淨。用意是在看似玩水的過程中練習手眼協調。這是個精細度很高、也蠻複雜的流程。

老師做完補了一句「我是在做給妳看。妳等一下就讓她這樣跟著做。」

「讓她在這裡拿肥皂OK嗎？」我狐疑。

「讓她玩到到妳快要生氣的時候就要喊停。」老師指示。還補了一句「那肥皂一下就一堆泡泡喔～」

我心中一堆OS…

沒多久，果然滿手泡泡…我真的很擔心Rae手上的肥皂沒洗乾淨，還有我沒帶多的衣服阿！所以，我就喊停了XDD 看她在洗淨雙手，我就把那碟肥皂拿開，Rae馬上發現而且追過來用哭音大叫「我還要！！」

周老師立馬介入。「她還要啦！媽媽你幹嘛拿走？這麼快就要生氣了喔？！這位媽媽妳管太多囉」

我說「我沒帶衣服啦…而且怕她手沒沖乾淨，她有點過敏…」

老師竟然說「管妳的，誰叫妳沒帶衣服…」然後摟著RaeRae說「妳媽媽管太多了對不對！」Rae還猛點頭說「對！」

呴！！現在是怎樣？？！！

其實我沒有真的生氣，也沒有覺得臉面掛不住。周老師的個性跟出發點我知道，所以一點也不以為忤。她一向直來直往，也因為我聽的進去，所以得到很多幫助。而且除非有安全疑慮，或是孩子年紀到了但外在/內在秩序沒跟上來，不然她通常是站在孩子那一邊替孩子說話的。

後來我跟老師討論「Rae最近都不聽人家講，硬要用自己的方法試…」

哈！老師表情很豐富，說「那叫創意！妳要教出一個死板板的孩子我也沒辦法！」然後真的雙肩一聳、兩手一攤XDD

然後我今天似乎一直被「這位媽媽妳管太多囉！」這句話噹到XDD

吃點心的時間，老師還特地幫Rae留了一個她面前的位置，別人都不能坐，「對不起！這裡已經被睿恩預定了。下次請早～」Rae飛快的跑去洗手，又飛奔向那個幫她預留的位置坐定，很專心的吃，什麼都吃，是這一桌最後一個人。

一切都很美好。直到自己收拾餐具時，玩心又起，拿著杯子到餐車上然後開始疊高，踩到老師底線「不可以！請帶她離開！」

我頭腦轉的不夠快，還在「這位媽媽妳管太多囉！」心中OS「不是不要管太多嗎？」

周老師拉著我很嚴肅的，甚至略帶怒氣的說：「這是外在秩序的問題！如果那是玻璃杯，這樣疊高非常危險！這種會有危險的行為一定不行！」

我還很白目的繼續問「那玩肥皂就可以喔？」

「玩肥皂會有危險嗎？就是手要沖乾淨～」老師回我。然後又好像有點擔心的補一句「除非她對肥皂敏感…」「嗯她會敏感喔！」這樣說似乎我想扳回一成，哈！其實沒有啦，我真的擔心的事肥皂過敏的問題～

這個疊高杯子的狀況讓老師特地又補了一句：「妳的孩子需要一個很有經驗的老師，她的頭腦發展得很快。」然後她碎念了一下助教XDD

我懂周老師的意思。

要一個老師同時訓練孩子的內外在秩序又保有她的創造力，是相當不容易的一件事情。

通常的狀況，想要保有孩子創造力（比方說那位助教），讓她疊高杯子，當杯子材質有異時會有風險。

想要框住孩子的外在秩序的老師，可能又會把Rae看成是個不守規矩的孩子。學校那麼多人要管理，當然是聽話的才叫好學生。

唱遊的時

間一到，Rae也是小跑步過去加入（應該真的是音樂律動課的功勞）。現在已經會跟唱、會自然的搖擺、會跳躍，整個很開心。

下課了。Rae開始去拿矮櫃裡的釣魚拼圖跟手抓板拼圖。阿木好訝異！她會了！她會拼圖了！！

這孩子總是這樣。等她能力備齊，一次成功；能力未到的時候，她大概覺得根本沒有必要多花力氣練習，玩會玩的就好了，不然只是自找挫折吧。

「跟著孩子的步調走！」周老師如是說～蠻有道理的，省得我浪費力氣XDD