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| [2y 5m] 把老木當成抱枕在睡＠＠ 我看我不用擔心老師跟學校的選擇， 先解決她自己睡覺的問題比較實際... |
今天老師又有重大開釋…
臨走的時候，我在準備，Rae在觀察水族箱裡的魚。她現在比較高了，小墊腳就能清楚看到小金魚到底在做什麼。正看的高興，還拉著我一起看呢，旁邊也有一個漂亮的小妹妹被吸引了，我讓出一個位置要給她看，但Rae動作非常迅速的在她靠過來的第一時間就推了她一把＠＠
OMG！！我趕快按下Rae的手並且察看那位妹妹有沒有被傷到（應該有傷到心）並立刻幫Rae道歉（判斷她現階段同理心還沒有發展出來，第一時間要她道歉也不可能）…
呴！！Rae小妞妳真的每次都前功盡棄耶…明明一整堂課都表現很好的，怎麼常常在最後來這麼一下子？！我要跟老師告狀！！…不是啦，要跟老師討論…
我：老師！剛剛Rae……推了那小妹一把…
老師：這種個性/狀況，最好是在意識到有人似乎要靠近的時候，媽媽就先用身體/手隔開。也不用跟那個靠近的小孩解釋「我們不喜歡人家靠近/觸碰」，就只要跟Rae說「他只是在旁邊看一下而已」。通常妳有肢體的表示時，對方家長應該也就知道不要讓她的孩子再繼續靠近了。稍後有機會可以跟那位家長解釋「不好意思，我是怕我的孩子會去推他…」
我：其實我剛剛也有類似的動作出現，但事情發生的太快了來不及阻止…
老師：她這叫自我保護、叫機靈。
我：（瞠目結舌XD）
老師：漂亮的女孩是需要有一點這種能力，不然在外面也容易受到傷害
我OS：我看Rae有時候也蠻容易被帶走的，哪有機靈？！
我看機不可失，趕快又奉上兩個大問號！！
我：老師！妳剛剛有看到Rae吃點心的狀況，她似乎也不是真的吃飽了要下桌，但她就是無法乖乖坐好、不會動來動去的吃頓飯…
老師：這是習慣問題。
我：可是我們在家已經很盡力讓她留在位置上了
老師：我剛有看到她操作教具，也是椅子坐一半或跨腳什麼的，這樣是真的比較舒服…但吃飯的話就不行，要坐好來吃。我會讓她下桌，但也會給她第二次機會，如果還是這樣就收起來，中間不給點心，下一頓正餐可以早點開始吃，而第二次機會的量也不要再添加，就給剛剛沒吃完的那些。
我：還有，Rae出去外面很恰、物權很強…（這時老師講了句話要她做一件事，但小妞整個視若無睹，老師苦笑兩聲說「她不要耶～」我抓這機會又加了一句）而且她常常不聽勸告、不管指導/引導/糾正…
老師：妳記得她剛來的樣子嗎？你的孩子非常特立獨行！！她就是這樣一個孩子。她這叫「特別」，我覺得很好阿！妳要她像別人，什麼都跟別人一樣嗎？
我：她可以特別。但不聽勸這種個性以後很容易被別人貼標籤耶？！朋友同儕、學校老師…
老師：貼標籤就貼標籤！不用怕被朋友貼標籤！是朋友的就會是朋友阿～（我OS：老師真的相當率性～阿其實我也是一樣啦，是朋友的就會是朋友阿XD 可是我們大人可是多少教訓跟經驗的累積，她還是個孩子耶，學校裡的同儕壓力是有可能很大的，想當初我可是斑斑血淚阿…）我不喜歡家長一看到自己小孩不跟人家玩就說自己的孩子不合群，他們還這麼小，沒有所謂合群與否的問題。
老師：老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
最後這句真的好警世喔…
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
我的腦中立即出現孟母三遷的畫面＠＠
我知道Rae自主性很強、非常有個性，但她其實心地非常柔軟，尤其是對家裡熟悉的人，看「TOYS」、「NEMO」、豆豆玩具不見了都還會哭耶，她不是壞孩子…可是去親子館、親子教室、音樂律動這類小孩多的地方，她真的就很容易跟其他小孩起衝突，防衛心很強、堅持度又高，也很難轉移或帶開，而我都得盯的很緊，要事先防範，不然一不注意就會有爭執出現，有時場面會很難看。我發現在親子教室、音樂律動這兩個地方老木必須承受一些「怎麼沒有好好管教小孩」的異樣眼光…
在我還能照管的時候沒關係，但若是等到她真要上學了，會不會因此吃足苦頭呢？當然也有可能是我想太多了…說不定那時她長大了，有些階段性的衝撞慢慢就少了，老師也安慰過我「她以後上學妳可以放心，會是老師的小幫手」～再說，要是她死性不改吃點苦頭也好啦，稜角都是慢慢磨圓的XDD 這也是她的命跟緣阿，我想插手也沒辦法…
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
我以前是個乖乖牌，很好運的一直都會遇到很好很欣賞我的老師。以我的經驗我必須要說老師運真的很重要，關係到我的學習興致跟表現。
老師跟學校的話要慎選！如果沒有適合的寧願帶在身邊自己教！！
（抱頭！！）
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